Szanowni Państwo,

 Przedstawiamy zbiór dobrych praktyk. Naszą intencją jest wsparcie nauczycieli, którzy dokładają starań, by nauka w szkole była coraz ciekawsza. Jesteśmy zachęceni wynikami niedawnych badań, wskazujących na to, że młodzi ludzie chodzą dziś chętniej do szkoły niż pięć lat temu. Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego skłania do odchodzenia od nauki pamięciowej, „uczenia pod testy”, powtarzania algorytmów i „zakuwania dat”. Chcemy promować zawarte w nowym podejściu programowym uczenie krytycznego myślenia na zajęciach z historii i języka polskiego, rozumowania na matematyce i przedmiotach przyrodniczych.

Proponujemy sprawdzonych pomysłów oraz zestawy zadań z języka polskiego, historii, matematyki, biologii, chemii, fizyki,i geografii i wiedzy o społeczeństwie, które mogą być przydatne na zajęciach z tych przedmiotów. Gdzie to konieczne, dodajemy do zadań omówienia. Chcielibyśmy, by służyły one jako źródło inspiracji nie tylko dla nauczycieli, ale także dla uczniów, studentów poszczególnych dyscyplin oraz rodziców pragnących lepszej edukacji dla swoich dzieci, bardziej dla nich atrakcyjnej, rozbudzającej wyobraźnię i umiejętność samodzielnego myślenia.

Zapraszamy do współpracy wszystkich entuzjastów edukacji. Jesteśmy otwarci na Państwa uwagi i komentarze (bnd@ibe.edu.pl), a także pomysły na nowe zadania, scenariusze lekcji i inne narzędzia dydaktyczne. Chcemy razem z Państwem tworzyć Bazę Narzędzi Dydaktycznych, by dzielić się owocami naszej pracy ze wszystkimi.

Dziś ogniskujemy uwagę na gimnazjum. W przyszłości będziemy także tworzyć zadania dla licealistów i uczniów szkół zawodowych. Ten rok szkolny warto jednak poświęcić gimnazjum, by zwieńczyć trzyletni etap uczenia się według nowej podstawy i ze spokojem przystąpić w kwietniu do nieco zmodyfikowanego egzaminu gimnazjalnego [więcej o egzaminie na eduentuzjasci.pl].

Prezentowane pomysły i zadania zostały stworzone przez nauczycieli i naukowców biorących udział w pracach nad nową podstawą programową. Są też zakotwiczone w jej konkretnych wymaganiach, co stanowi jeden z możliwych sposobów wyszukiwania zadań w bazie. Mamy nadzieję, że będą dla Państwa przydatne jako uzupełnienie toku lekcji. Zachęcamy też do tworzenia analogicznych zadań.

Michał Federowicz
dyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych